宋朝高宗時(shí)期，朝廷在全國(guó)各地選出了一百多個(gè)“神童”，但是這班神童都未能成大器，對(duì)國(guó)家一點(diǎn)貢獻(xiàn)也沒(méi)有。后來(lái)究其原因，可能是片面訓(xùn)練了兒童的背誦能力，用死記硬背代替了想象和思考能力的發(fā)展。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有一種不太好的傾向，不惜一切代價(jià)希望自己的孩子獲得成功。
專家建議家長(zhǎng)要保持鎮(zhèn)靜，不要緊張，不要把自己的孩子捧得太高，不要拔苗助長(zhǎng)。否則，會(huì)適得其反。
數(shù)學(xué)家保羅·梅爾沙也持同樣的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“‘神童’這個(gè)詞能引起很多的誤解。其實(shí)這些孩子中有很多都有一定程度的非理性行為，甚至是自毀行為。他們中有人甚至染上毒癮，或有自殺傾向?！币簿褪钦f(shuō)，神童在一定程度上是一個(gè)偏才或歪才。
科學(xué)家目前還沒(méi)有弄清楚智力超常兒童的秘密。雖然這樣的兒童需要人們?nèi)ミM(jìn)行研究和探討，但他們也有同別的孩子一樣的需要。人們一講到神童的故事時(shí)，經(jīng)常是神情激昂，總認(rèn)為神童注定會(huì)交好運(yùn)的。但終究神童和別的孩子是一樣的：他們需要精心照料，需要關(guān)懷和愛(ài)撫。
豪斯博士說(shuō)，家庭背景和一個(gè)孩子是否在智力方面出類拔萃有著密切的聯(lián)系。但是，他強(qiáng)調(diào)指出，不明智的父母強(qiáng)行向孩子灌輸太多的知識(shí)，也可能會(huì)把孩子徹底毀掉。
必須說(shuō)明的是，當(dāng)你鑒別出你的孩子是屬于超智兒童時(shí)，并不意味著你的孩子必定會(huì)成材。做為超智兒童只意味該兒童具備了比較高的天賦，如果它離開(kāi)了后天的培養(yǎng)，則仍是一個(gè)平庸兒。所以對(duì)于超智兒童也應(yīng)該注重后天的培養(yǎng)。
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