健康促進學校究竟都教些什么？孩子在有如此標志的學校里將會有哪些長進？帶著廣大家長的疑問，記者走訪了有關學校。
北京育英中學的初三女生王易簡就是一位讓家長既驚訝又驕傲的典型，家長弄不懂柔弱的女兒怎么會一下子變成了一個小大人兒。一天，易簡的媽媽炒菜時被油燙了手，一下子紅了一片，易簡馬上幫媽媽將手放到?jīng)鏊聸_，直到感覺不怎么疼了，又幫媽媽涂上藥膏，這樣不但避免了起泡，而且好得很快；自己家和鄰居家的老人暈倒了，易簡就幫著將老人扶到床上平躺下，然后打開門窗通風，讓老人慢慢醒過來，如果出現(xiàn)窒息，在急救車未到的情況下，易簡還會做心肺復蘇的應急搶救。易簡不但在家?guī)椭议L做各種家務，而且還給他們許多健康方面的知識：如何調整飲食結構，做到合理膳食，如何防治各種傳染病，為什么不應吸煙、如何控制，運動減肥的好處，等等。母親驚喜地說：他們家有健康顧問了!易簡告訴家長這一切都是因為她所在的學校通過北京市教委和北京市衛(wèi)生局驗收合格，成為“健康促進學?！?，她在有如此標致的學校里學到了本領。在學校，當有的同學因為從高處往下跳摔斷了手指時，易簡就會用學到的救護知識，將脫下的校服作為捆扎的繃帶，為他掛在脖子上固定，以避免疼痛加劇，然后幫助將他送往醫(yī)院。在學校的運動場，易簡和其他救護隊員背上小藥箱為受傷的運動員用碘酒消毒流血的傷口并用紗布做簡單的包扎。由于她的出色表現(xiàn)，被學校評為優(yōu)秀“紅十字會員”。從對生活只是觀望，被動接受家長安排，到積極面對和參與生活，懂得生存的一般技巧，這樣的學生，在爭創(chuàng)健康促進學校標志的學校中，又何止王易簡一人。
北京十一學校初二學生徐舟告訴記者，家長在驚喜自己的孩子發(fā)生變化的同時，就一改過去的“家長風度”，反過來向自己的孩子學習。這對于孩子來說是最好不過的獎勵。為了使家長學校和學生產(chǎn)生互動，一起為孩子的明天著想，在一次家長會上，讓家長做一個游戲，請家長把眼睛蒙住，慢慢往前走。這個游戲告訴家長，學習成績不好的孩子，就好比在黑暗中失去了方向，啟發(fā)家長對孩子的理解。為了動員社區(qū)成為健康育人的環(huán)境，北京市西城區(qū)順城街第一小學與社區(qū)聯(lián)合評出“健康促進示范家庭”，他們的倡議是，使孩子不依賴家長，有自主能力，在健康的家庭環(huán)境中成長。
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