其實(shí)對(duì)于精神分裂癥患者來(lái)說(shuō)，如果要想能夠讓患者盡快恢復(fù)正常生活，積極的治療不如在日常生活中的長(zhǎng)期護(hù)理來(lái)得有效，所以家屬應(yīng)該幫助患者調(diào)節(jié)好心理，培訓(xùn)患者的生活技能，幫助患者建立良好的人際關(guān)系，那么除了這些之外，還應(yīng)該要對(duì)精神分裂癥患者做好哪些護(hù)理工作呢！
一、心理護(hù)理
提高病人的自信心，消除其自卑感，同時(shí)對(duì)周圍人群進(jìn)行精神衛(wèi)生宣教，使他們對(duì)精神病具有正確的認(rèn)識(shí)，消除社會(huì)偏見(jiàn)，為病人康復(fù)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
二、生活技能訓(xùn)練
康復(fù)期病人少動(dòng)，家人應(yīng)鼓勵(lì)病人加強(qiáng)生活技能的訓(xùn)練，幫助病人制定適宜的作息時(shí)間表，逐步開(kāi)始有規(guī)律的生活，做到起居有節(jié)，飲食如常，睡眠良好，注意儀表，做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視。年輕力壯者可參加一些健身活動(dòng)。切忌整日臥床，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手、無(wú)所事事的生活。
三、人際關(guān)系的恢復(fù)和發(fā)展
精神病人病后存在不同程度的情感淡漠、行為退縮、依賴性強(qiáng)等不利于人際關(guān)系恢復(fù)的因素，周圍人群也以新的目光看待病人，其中不乏偏見(jiàn)和誤解。家人應(yīng)幫助病人恢復(fù)原有的人際關(guān)系發(fā)展新的人際關(guān)系。家屬、同事、鄰居給以關(guān)心、幫助和熱情。
四、充實(shí)精神健康知識(shí)
全社會(huì)應(yīng)該多學(xué)習(xí)精神衛(wèi)生知識(shí)，充分理解康復(fù)的精神病人，視情況安排恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳎@對(duì)病人的康復(fù)有重要意義。
五、預(yù)防復(fù)發(fā)
家屬應(yīng)該督促病人堅(jiān)持服藥，鞏固療效，忌煙酒，忌濃茶，生活起居有規(guī)律，同時(shí)細(xì)心觀察病人的睡眠、情感、行為、藥物反應(yīng)等變化，遇有心理、社會(huì)或其他應(yīng)急事件時(shí)應(yīng)及時(shí)防范。
看看兒童精神分裂癥有哪些癥狀。
1.起病形式
臨床上多為緩慢起病的形式，隨著年齡的增長(zhǎng)，急性起病逐漸增多。
2.早期癥狀
典型癥狀主要有：情緒紊亂，行為詭異，睡眠障礙，注意不集中，學(xué)習(xí)困難等，部分病例早期可能會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。
3.患兒的基本特征
①患兒的臨床癥狀與年齡大小有著密切的關(guān)系，年齡越小其癥狀越不明顯，單調(diào)貧乏。
②智能障礙：主要見(jiàn)于早年起病的患兒。大多病例一般無(wú)明顯的智能障礙。
③情感障礙：患兒大多表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷僻、退縮，與周圍人不合群等。他們會(huì)有意與親人及小伙伴疏遠(yuǎn)或無(wú)故滋長(zhǎng)敵對(duì)情緒等。
④感知障礙：患者的感知障礙多以生動(dòng)鮮明，恐怖性和形象性為特征，可有幻視、幻聽(tīng)(言語(yǔ)性或非言語(yǔ)性)、幻想性幻覺(jué)以及感知綜合障礙(如認(rèn)為自己變形、變丑等)，尤以少年患兒為常見(jiàn)。
⑤運(yùn)動(dòng)和行為異常：患者常表現(xiàn)為興奮不安、行為紊亂、無(wú)目的跑動(dòng)，或呈懶散、無(wú)力遲鈍、呆板少動(dòng)，或出現(xiàn)奇特的動(dòng)作或姿勢(shì)，常有模仿動(dòng)作或儀式性刻板動(dòng)作。少數(shù)患兒表現(xiàn)緊張性木僵和興奮，沖動(dòng)、傷人和破壞行為。
⑥言語(yǔ)和思維障礙：年小的患兒常見(jiàn)的表現(xiàn)有，木訥、緘默、刻板重復(fù)、言語(yǔ)含糊不清、思維內(nèi)容貧乏。年長(zhǎng)患兒可有病理性幻想，內(nèi)容離奇故怪的妄想內(nèi)容，并常有被害、罪惡、疑病和妄想等癥狀。
如果兒童在日常生活中患上精神分裂癥的話，一般表現(xiàn)并不是特別的明顯，主要會(huì)潛伏在孩子的身體里面，所以這時(shí)候就要靠家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度來(lái)對(duì)這種疾病進(jìn)行辨別了，最好的方法，就是在日常生活中對(duì)其做好預(yù)防工作，這樣才能避免孩子患病的可能。（實(shí)習(xí)編輯：張麗）
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