寶寶顯得脾氣大、個(gè)性強(qiáng)，這既可能是其心理發(fā)展的階段特征，也可能是先天的行為傾向，還可能是父母和孩子互動(dòng)不良的反映。
從兒童發(fā)展的角度看，2歲左右孩子開始逐步意識(shí)到自己的需要和主張，進(jìn)入第一個(gè)“反抗期”。這個(gè)階段的孩子往往讓父母覺得特別有主意，好發(fā)脾氣。如果父母此時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到孩子尋求自我權(quán)利的需要，根據(jù)特定的情況給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂桑瑫r(shí)制定明確而合理的行為規(guī)則，那么反抗期就會(huì)順利結(jié)束，孩子的自我意識(shí)與獨(dú)立能力順利發(fā)展，親子關(guān)系也進(jìn)入新的格局。如果在這個(gè)時(shí)候，父母仍然時(shí)時(shí)事事控制，而不給予兒童自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)或者因?yàn)楹ε潞⒆影l(fā)脾氣而放任兒童的行為，都可能導(dǎo)致兒童行為發(fā)展的異常。
另一方面，有些孩子由于先天神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)存在沖動(dòng)、易激怒、活動(dòng)水平高、不易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，因此也往往顯得比別的孩子更易發(fā)脾氣或脾氣大。在這種情況下，孩子和父母的交往容易出現(xiàn)消極循環(huán)，導(dǎo)致孩子的行為更加難以控制。由于孩子本身對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)和有意控制能力相對(duì)較低，因此，家長對(duì)自身與孩子交往行為的控制尤為關(guān)鍵。
引導(dǎo)孩子逐步發(fā)展行為控制能力，家長首先要為自己設(shè)定一個(gè)控制孩子行為的范圍，既避免放任，也要避免控制過多、過頻，適當(dāng)給予孩子決定自己行為的機(jī)會(huì)。其次，父母與家人一起共同為孩子的日常行為制定明確、合理的規(guī)則，嚴(yán)格、一致地執(zhí)行，當(dāng)孩子有正確、積極的行為及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而當(dāng)孩子出現(xiàn)消極行為則予以冷處理或適當(dāng)處罰。第三，為孩子制訂明確的每日活動(dòng)計(jì)劃，提供足夠的認(rèn)知與社會(huì)性刺激的活動(dòng)機(jī)會(huì)，減少孩子無所事事、閑晃悠的時(shí)間，也同時(shí)減少了孩子違反規(guī)則或與家長發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)，避免親子消極互動(dòng)的重復(fù)。在孩子行為的調(diào)控過程中，家長始終需要保持耐心、信心、恒心與一致性。
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